A continuación se detalla la relación de comunicaciones por grupo.

Grupo 1: Nuevas tendencias metodológicas en investigación-acción.

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Grupo 1/1: Los significados que los chicos y las chicas atribuyen a la competición. Maria Teresa Vizcarra Morales, Ana María Macazaga.

Grupo 1/2: Investigación-Acción en docencia universitaria: La evolución del Seminario de evaluación formativa y compartida del Campus de Segovia. Mª Antonia López Luengo, Cristina Vallés Rapp, Victor M. López Pastor, Andrés Palacios Picos , David Carabias Galindo , Juan Carlos Manrique Arribas, Luis Torreto Egido, Alfonso Gutiérrez Martín.

Grupo 1/3: La plataforma moodle y sus posibilidades en los procesos de reflexión del Practicum de Magisterio: un seminario de investigación-acción. Palacios Picos, Andrés Gutiérrez Martín, Alfonso Torrego Egido, Luis.

Grupo 1/4: Relectura de un proceso de formación continua desde la perspectiva de la investigación-acción.A. I. Alario, J. L Barrio, M. T. Blasco, I. Calleja, C. Castro, P. Castro, M. L. Garrán

Grupo 1/5: Observar, interpretar y reflexionar a través del espejo de la investigación-acción. Leonor Margalef, Natalie Pareja. 

Grupo 1/6: La I-A y la revisión de políticas educativas en América Latina. Santos, Doris Adriana 

Grupo 1/7: Cuando alguien tira del carro. Estudio de caso de un proceso de investigación colaborativa sobre las TIC. Montero, Lourdes ; Vidal, Mª del Pilar y Zapico, Helena 

Grupo 1/8: Revisión de catorce años de investigación-acción colaborativa como dinámica de formación permanente del profesorado. buscando modelos más educativos y dialógicos de entender nuestra profesión. López Pastor, Víctor Manuel Roberto Monjas Aguado, Marta González Pascual, Juan Carlos Manrique Arribas; José Juan Barba Martín, Patricia Subtil Marugán; José M. García de la Puente; Rebeca Aguilar Baeza; Enrique García Pérez; Carlos Ruano Herranz; Maria Isabel Martín. 

Grupo 1/9: Construcción de la Cultura de Paz en las escuelas andaluzas. Cerezo Hellín, José Antonio; Gijón Puerta, José . 

Grupo 1/10: Formación universitaria a través de un proyecto de investigación-acción participativa. Luz González Ballesteros 1 Mª del Mar García Cabrera

Grupo 2: Investigación-acción y cambio social.

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Grupo 2/1: Diseño de la Estrategia de Movilización Social para el control del cáncer en Colombia. Rivera Rodriguez, Diana Esperanza 1 "Instituto Nacional de Cancerología" Cristancho Cuesta, Andrea 2 "Instituto Nacional de Cancerología" Gonzalez Jimenez, Juan Carlos.

Grupo 2/2: Un estudio sobre la realidad social y educativa de las escuelas públicas estatales, de la ciudad de Belén, estado de Pará - Brasil. Vital, Hortência.

Grupo 2/3: Lucha por el reconocimiento y ciudadanía indígenas Mocuriñ - Brasil. De Matos, Silveira ; Santos, Rosana; Maldonado Sánchez, Vanessa.

Grupo 2/4: Agencia y voz: Investigación acción en el contexto del proceso educativo. Venegas Medina, Mar. 

Grupo 2/5: En defensa de la investigación-acción intelectual. Vicente Manzano Arrondo, Virginia Paloma Castro.

Grupo 2/6: La respuesta educativa a la diversidad cultural. Una experiencia de IA. José Antonio García Fernández 

Grupo 2/7: ¿Y si nos juntamos y hablamos?: Una propuesta de investigación-acción para reflexionar sobre el voluntariado en un instituto. Vicent Pallarés Pascual, Ismael Ramos Cuenca, Sara Torres Martinez, Joan Andrés Traver Martí, Josep Àngel Sáez Benito.

Grupo 2/8: La educación en la ciudad: La escuela como mediadora de la ciudadanía frente a los desafíos ambientales del siglo XXI. "Estudio de un caso en la ciudad de Manaus". Souza Lira, Rosenir de.

Grupo 2/9: Inserción de los cartoneros en la cadena productiva del reciclaje de residuos: contribución de la investigación-acción. Maria Zanin Graziela Del Monaco 

Grupo 2/10: Desarrollo de las capacidades cognitivas y sociales, mediante un programa de garantía social, apoyado en la prensa lúdica. Julia Boronat Mundina , Pilar Gil Calvo.

Grupo 2/11: Educación virtual. Vicente Manzano Arrondo, Abel González Luna, Rocío Hernández de Santamaría Ríos, Sara Vera Gil y Jon Zumaquero Garaicoetxea

Grupo 2/12: Gestión del conocimiento en cooperativas populares: Estudio de caso. Rueda, Daniela; Colepícolo, Eliane ; Silva, Sergio Luis; Cortegoso, Ana Lucia; Zanin, Maria.

Grupo 3: Currículo e investigación-acción.

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Grupo 3/1: Proyecto de construcción del currículum universitario de educación vial. Rodriguez Martinez, Jose Quian; Roig, Ana Isabel.

Grupo 3/2: Una experiencia de investigación acción en didáctica de las ciencias experimentales dirigida a la formación de maestros. Cristina Vallés y Víctor M. López Pastor 

Grupo 3/3: Implicación del alumno en los procesos de evaluación formativa y compartida en el contexto universitario. Ureña Ortín, Nuria; Ruiz Lara, Encarnación; Vallés Rapp, Cristina.

Grupo 3/4: Desarrollando procesos de investigación-acción en la docencia universitaria. Revisión de la evolución de la red de evaluación formativa en docencia universitaria. López Pastor, Víctor Manuel; Juan Carlos Luís Pascual, Angel Pérez Pueyo, José Antonio Julián Clemente, Javier Zaragoza Casterad, Javier Castejón Oliva, Carlos Manrique Arribas, Francesc Busca Donet, Montserrat Martín Horcajo, Marta Camplloch Lujosa, Antonio Fraile Aranda, Andrés Palacios Picos, Teresa Cortón de las Heras, Maria de la O Cortón de las Heras, Marisa Santos Pastor, Luis Fernando Martínez Muñoz, Esther Prados Mejías.

Grupo 3/5: Docentes y estudiantes universitarios colaboran para transformar su contexto educativo. Juan José Lozano Pino 

Grupo 3/6: El diálogo en la Investigación Acción Participativa. Algunas reflexiones a propósito de una experiencia en un aula de educación primaria. Álvarez Álvarez, Carmen.

Grupo 3/7: La responsabilidad, fundamento de la educación democrática y colaborativa en la enseñanza universitaria. Mª Aurora Rodríguez Borrego, Julia Boronat Mundina 

Grupo 3/8: Proyecto de Investigación-Acción sobre el desarrollo de la condición física y la mejora de la salud en las personas mayores. Creación de una base de datos con tareas para el desarrollo de programas de actividad física y salud en mayores. Martínez Muñoz, Luis Fernando 

Grupo 3/9: Las miradas sobre la acción motriz: el “laboratorio de juegos” un lugar para compartir entre docentes, escolares y familias. Alfonso García Monge, Henar Rodríguez Navarro, Nicolás Bores Calle, Lucio Martínez Álvarez.

Grupo 3/10: Relaciones sociales entre iguales en contextos étnicamente diversos: Proceso de integración de tres alumnos inmigrantes nuevos. Henar Rodriguez Navarro, Alfonso García Monge.

Grupo 3/11: ¿Nos afectan los contenidos propuestos? Sonia Casado Jurado. 

Grupo 4: Formación del profesorado e investigación-acción.

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Grupo 4/1: Praxis de IAP virtual. Dopico Rodríguez, Eduardo

Grupo 4/2: Innovar y mejorar la práctica profesional en los INS de Bolivia. Latorre Beltran, Antonio; Urquizu Sánchez, Cecilia.

Grupo 4/3: La formación del maestro novel mediante la Investigación-Acción. El camino hacia la construcción de unas prácticas críticas y coherentes. Barba Martín, José Juan.

Grupo 4/4: Vivir en las aulas: Ensalada de emociones. Puertas Velarde, María Del Carmen

Grupo 4/5: Visiones de los profesionales respecto a la respuesta educativa a las dificultades de lenguaje. Celia Fernandez Sarmiento.

Grupo 4/6: Evaluación formativa: una alternativa a la evaluación tradicional, o una convicción educativa, personal y política. Martín Horcajo, Montserrat; Buscà Donet, Francesc; Capllonch Bujosa, Marta.

Grupo 4/7: Transformación de demandas de intervención psicopedagógica en diseños I-A. Gimeno Agost, Francisco; Rovira Climent, María Gracia.

Grupo 4/8: El papel de la Investigación-Acción en la docencia de la formación inicial del profesorado en el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior. Sánchez Blanco, Concepción.

Grupo 4/9: Una propuesta de innovación interdisciplinar en la docencia universitaria. Santos Pastor, Mª Luisa, Mª Mar Ruiz Domínguez, José M. de Amo Sánchez-Fortún, Mª Francisca Moreno Carretero, Antonio Codina Sánchez.

Grupo 4/ 10: La formación del profesor tutor de segundo ciclo de la ESO a través de la Investigación Acción Colaborativa. Feliciano García, Luis Antonio; Santana Vega, Lidia Esther.

Grupo 4/11: De la conformación de un GIAP (Grupo de Investigación Acción Participativa) de profesoras y profesores por el cambio en su práctica docente: La Fragua Educactiva. Becerra, Fernando Cobos.

Grupo 4/ 12: IAP en la formación del profesorado no universitario. Mª Jesús Pérez Curiel

Grupo 4/13: La elaboración de una unidad didáctica de carrera de larga duración, a través de un proceso de Investigación-Acción. Julián Clemente, José Antonio Zaragoza Casterad, Javier Generelo Lanaspa, Eduardo.

Grupo 4/14: La presencia de las competencias en la formación del profesorado de Educación Física. Fraile Aranda, Antonio.

Grupo 4/15: El desarrollo de procesos reflexivos en las escuelas para fomentar la atención a la diversidad de los alumnos y alumnas: Dos estudios de caso en Chile. López Vélez, Ana Luisa.

Grupo 4/16: Relación familia-docente. Díaz García, Mª Carmen.

Grupo 4/17: Formación continua para Docencia en la Educación Superior, una via para el desarrollo profesional. Maia Vital, Clemência.

Grupo 4/18: La investigación acción participativa como proceso de innovación en la formación del profesorado: Una iniciativa en la formación de profesorado de áreas no lingüísticas de Andalucía. Mª Teresa Castilla Mesa , Mª Elvira Barrios Espinosa, Aurora Carretero Ramos, Alberto Franco, J. Francisco Murillo Mas, J. Daniel Torres Olalla.

Grupo 4/19: Innovación educativa e investigación-acción: Posibilidades para la formación inicial del profesorado. Inmaculada González.

Grupo 4/20: La escritura y toma de conciencia de los procesos propios y ajenos: algunos parámetros sobre el escenario didáctico de investigación-acción “Técnicas de Escritura” y su incidencia en la formación de profesores. Blasco Quílez Mª Teresa.

Grupo 4/21: Ocio y Actividad Física en el Medio Natural ¿La pieza clave de la Inclusión?: Un proceso de Investigación- Acción Participativa. Sara-Lorena Villagrá Sobrino; Roberto Santos Fernández; Higinio Arribas Cubero; Hugo Ortega Martínez; David Atienzar Fernández.

Grupo 4/22: La investigación-acción como un proceso para la formación de profesores en la prevención de la violencia escolar. José Claudio Carrillo Navarro.

Grupo 5: Organización y gestión de las instituciones socioeducativas e investigación-acción.

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Grupo 5/1: Las aportaciones de las metodologías participativas en la problemática de la educacion universitaria. Díaz Ruiz, Susana Beatriz.

Grupo 5/2: Evaluación de competencias en la formación inicial de maestros. Gómez del Castillo Segurado, Mª Teresa Sánchez Sánchez, Mª Carmen.

Grupo 5/3: Mejora de la docencia en la Universitat Jaume I: del modelo de formación de expertos a los seminarios permanentes basados en procesos de investigación/acción. Joan AndrésTraver Martí 1 , Auxiliadora Sales Ciges; Odet Moliner García; Rafaela García López; Miguel Angel Fortea Bagán.

Grupo 5/4: Evaluación externa de la IAP “San Francisco de Asís”. David Herrera Pastor; Cristina Ocaña Abellán.

Grupo 5/5: La Metaevaluación de un proceso de Investigación-Acción como base para diseñar una evaluación sistemática de un centro. Espido Bello, Josefa Eva.

Grupo 5/6: Buscando una intersección. Gómez Canduela, Carmen

Grupo 5/7: Lo sutil en el mundo de las evidencias: despertares en un grupo de facilitación. Maite Arandia, Idoia Fernández.

Grupo 5/8: Diez años de investigación-acción en el INEFG. Experiencias en formación inicial y permanente. Belén Toja.

Grupo 5/ 9: La investigación-acción en las instituciones educativas. Teresa Fontan Montesinos

Grupo 5/10: Percepción del profesorado acerca de sus aportaciones al tránsito a la vida adulta de los jóvenes alumnos con discapacidad. María Lourdes Aparicio Agreda, Javier Galarreta Lasa.

Grupo 5/11: Iniciando procesos de transformacion escolar hacia la inclusion y la interculturalidad. Auxiliadora Sales Ciges, Rafaela Garcia Lopez, Joan A. Traver Marti, Odet Moliner Garcia  

Grupo 6: Participación, educación popular e investigación-acción.

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Grupo 6/1: El Grupo URELVA ante la Investigación-Acción. Martín Rodríguez Rojo, Raúl de Prado Núñez, Antonio Fraile Aranda, Mariano Gutiérrez Tapias.

Grupo 6/2: La I-A y la revisión de políticas educativas en América Latina. Doris Adriana Santos

Grupo 6/3: IAP, Educación e Inmigración Urbana. Raquel Poy , Nuria Calvo

Grupo 6/4: Como el agua para el camello. La participación y educación d elas mujeres inmigrantes magrebíes en una comarca de Allmería. Daniela Padua Arcos, María Jesús Márquez García.

Grupo 6/5: Ecología urbana en Centroamérica y el Caribe: procesos de investigación-acción participativa para la gestión de servicios urbanos ambientales. Pablo García Serrano, Juan Pedro Ruiz Sanz 

Grupo 6/6: Otra investigación es posible. Las razones de un encuentro. Suyapa Martínez Scott , Sara Egido de Frutos.

Grupo 6/7: Una experiencia de educación liberadora en el Estado de Sergipe - Brasil. Carvalho Vilar, Joelma.

Grupo 6/8: El programa de educación del consumidor como investigación-acción participativa. Casado González, Mónica.

Grupo 6/9: Procesos de empoderamiento a través de la participación colectiva de las mujeres en la montaña palentina. Cruz, Fátima.  

Grupo 6/10: Educar para la ciudadanía desde la Investigación-Acción. Emilia Sánchez Moreno, Enrique González Vélez.

Grupo 8: Apoyos tecnológicos e investigación-acción.

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Grupo 8/1: Los ordenadores llegan a los centros educativos. ¿Qué visión tienen los directores y los coordinadores TIC? Area Moreira, M.; Cepeda Romero, O.; Feliciano García., L..; Jimenez Llanos, A.B. (

Grupo 8/2: El papel de coordinador en el proceso de integración de las TIC en un centro educativo. Hernández Rivero, Víctor Manuel; Area Moreira, Manuel; Fariña Vargas, Elena; San Nicolás Santos, Mª Belén 

Grupo 8/3: Un proceso de investigación-acción colaborativa sobre las tecnologías en la escuela. Vidal Puga, María del Pilar.

Grupo 8/4: La investigación-acción en el contexto de formación permanente en usos innovadores de las TIC: Una propuesta para reconstruir el currículum investigando sobre la propia práctica. Fernández Díaz, Elia, José Miguel Correa Gorospe.

Grupo 8/5: Proceso de integración y uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y Comunicación en un centro de educación secundaria. González Salamanca, Daida; Area Moreira, Manuel; Feliciano García, Luis.

Grupo 8/6: Investigación-Acción y educación para los medios. Gutiérrez, Alfonso.

Grupo 8/7: Reflexiones en torno a una investigación colaborativa en curso: La integración de las TIC en cuatro centros educativos de Galicia. Adriana Gewerc.

Grupo 8/8: La Colaboración Docente en torno a Proyectos de Innovación Didáctica. Un Caso en la Universidad de Cádiz. García Vallinas, Eulogio; Jiménez Gámez, Rafael A.

Grupo 8/9: Integración Curricular de las TIC en la Educación Secundaria. Estudio de un caso: IES María Moliner de Segovia. Enrique Carballo Albarrán.

Grupo 8/10: Propuesta de Investigación acción ante la implementación de WebQuest como estrategia de enseñanza en Finanzas Internacionales. Garcia Carreño, Ingrid del Valle  

Grupo 8/11: ¿Quieres aprender a reconocer emociones y creencias jugando con Zapo?. Josefina Lozano Martínez, F.Javier Ballesta Pagán y Salvador Alcaraz García.